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發(fā)布時(shí)間：2021-03-08 16:00:13 作者：學(xué)術(shù)小編 來源：www.jyydt.com.cn
摘要：根據(jù)教育部關(guān)于“十三五”的高等學(xué)校設(shè)置的意見，研究型高等學(xué)校應(yīng)該致力于高水平的革新型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)。為此，各大學(xué)探索畢業(yè)設(shè)計(jì)的多種形式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的多種培養(yǎng)，達(dá)成創(chuàng)新型、復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)。本文通過對(duì)國內(nèi)相關(guān)大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)形式的調(diào)查研究，針對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)實(shí)踐能力、研究能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為指導(dǎo)，提出畢業(yè)設(shè)計(jì)形式多樣化的構(gòu)想，指出畢業(yè)設(shè)計(jì)多樣化的潛在優(yōu)勢(shì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)的多樣化探索激發(fā)了學(xué)生參與的積極性，激發(fā)學(xué)生參加實(shí)踐、研究、革新的學(xué)習(xí)熱情，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)生的潛在創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和復(fù)合能力，使學(xué)生與國家滿足地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需要
關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)學(xué)、多元化研究型大學(xué)本科設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和全面驗(yàn)證人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和復(fù)合能力的培養(yǎng)具有無可替代的重要作用。通過對(duì)國內(nèi)相關(guān)大學(xué)的初步調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)目前的畢業(yè)設(shè)計(jì)多以“畢業(yè)論文+畢業(yè)設(shè)計(jì)”或“設(shè)計(jì)說明書+畢業(yè)設(shè)計(jì)”的形式。
這種形式很難滿足社會(huì)上高級(jí)專業(yè)人才多樣化的需要。很難體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人差異，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和復(fù)合能力。一、畢業(yè)設(shè)計(jì)形式現(xiàn)狀1.難以滿足社會(huì)對(duì)高級(jí)專業(yè)人才多樣化的需求。隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展、科技不斷創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，新行業(yè)和新崗位層出不窮，社會(huì)對(duì)人才的需求日益多樣化。這個(gè)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。另一方面，新興產(chǎn)業(yè)、不同領(lǐng)域、擁有不同技術(shù)知識(shí)的企業(yè)的事業(yè)單位對(duì)人才的知識(shí)、素質(zhì)和技能的要求不同。
這些變化日益明顯。體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)高級(jí)專業(yè)人才的多樣化。因此，以“畢業(yè)論文+畢業(yè)設(shè)計(jì)”或“設(shè)計(jì)說明書+畢業(yè)設(shè)計(jì)”的形式，無法滿足社會(huì)上高級(jí)專業(yè)人才多樣化的需要。
2.難以滿足學(xué)生各種需求的大學(xué)的擴(kuò)大適應(yīng)了我國教育發(fā)展的趨勢(shì)，我國的高等教育在大眾化階段正在急速發(fā)展。高等教育的大眾化增加了生的總量。學(xué)生之間的個(gè)人差異是從初中開始帶入大學(xué)的。學(xué)生的積極性、學(xué)習(xí)欲望、學(xué)習(xí)態(tài)度和能力的發(fā)展水平等有很大的差距。或者“設(shè)計(jì)說明書+畢業(yè)設(shè)計(jì)”的形式比較單一，難以滿足學(xué)生不同的興趣、發(fā)展?jié)摿途蜆I(yè)選擇。這種形式不能適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求，不能滿足學(xué)生需求的多樣化和社會(huì)人才需求的多樣化。
3.在對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和復(fù)合能力培養(yǎng)沒有幫助的現(xiàn)在，一些研究型大學(xué)本科設(shè)計(jì)類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在課題隨意存在，形式簡單，題材單一的問題，重視理論和實(shí)踐結(jié)合學(xué)術(shù)性研究方面較弱；同時(shí)，課題內(nèi)容和畢業(yè)設(shè)置因?yàn)橛?jì)的形式比較舊，所以很難滿足社會(huì)的革新型、復(fù)合型人才。培養(yǎng)目標(biāo)的需要。現(xiàn)在，一些研究型大學(xué)主要由指導(dǎo)者提供課題的方向。這種形式的主題選擇，內(nèi)容基本以虛擬商業(yè)項(xiàng)目為主，輔佐實(shí)際商業(yè)項(xiàng)目，對(duì)科學(xué)性、新穎性、創(chuàng)造性的課題較少?！爱厴I(yè)論文+畢業(yè)設(shè)計(jì)”或“畢業(yè)設(shè)計(jì)+畢業(yè)設(shè)計(jì)說明”的形式和課題內(nèi)容不能給學(xué)生提供足夠的興趣、自信和動(dòng)力。不能充分發(fā)揮學(xué)生的潛在創(chuàng)造在體現(xiàn)柔韌性、廣泛性、開放性和學(xué)生個(gè)性方面較弱，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和復(fù)合能力。
2、畢業(yè)設(shè)計(jì)多樣化的思考教育部指出，研究型高中應(yīng)該致力于培養(yǎng)高水平的創(chuàng)新型、復(fù)合型人才。要培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型人才，首先必須多樣化地培養(yǎng)學(xué)生。
多樣的培養(yǎng)是創(chuàng)新和復(fù)合的基礎(chǔ)，只有具備許多知識(shí)和能力、興趣廣泛的人才，才能富有創(chuàng)造力和能力，具備豐富的知識(shí)，使知識(shí)升華為創(chuàng)造。設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)形式的多樣化研究是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型、復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。
1.畢業(yè)設(shè)計(jì)多樣化的可行性《中華人民共和國學(xué)位條例暫行辦法》由國務(wù)院授權(quán)的高中授予學(xué)士學(xué)位。高中本科學(xué)生完成教育計(jì)劃的各項(xiàng)要求，經(jīng)過審查批準(zhǔn)畢業(yè)，其課程的學(xué)習(xí)和畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計(jì)或其他畢業(yè)實(shí)踐的一環(huán)）成績，確實(shí)已較好地掌握了本學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能。表明，并且從事科研工作或承擔(dān)專業(yè)技術(shù)工作的初步能力？從士號(hào)
以上的內(nèi)容可以看出，“畢業(yè)論文+畢業(yè)設(shè)計(jì)”或者“設(shè)計(jì)說明書+畢業(yè)設(shè)計(jì)”不是授予學(xué)位的唯一依據(jù)。如果能證明學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能，就具備從事科學(xué)研究工作和專業(yè)技術(shù)工作的初步能力。因此，研究型大學(xué)本科設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)形式多樣化有實(shí)施的可能。2.研究畢業(yè)設(shè)計(jì)多樣化的學(xué)校和社會(huì)對(duì)人才有不同的標(biāo)準(zhǔn)。
通常，學(xué)校的著眼點(diǎn)是成績、分?jǐn)?shù)，社會(huì)的評(píng)價(jià)基準(zhǔn)是能力。執(zhí)行能力、溝通能力、公關(guān)能力、創(chuàng)新能力等。因此，本科畢業(yè)設(shè)計(jì)形式應(yīng)與培養(yǎng)人才的目標(biāo)一致，并體現(xiàn)專業(yè)特色和學(xué)生差異性。
所高校通過畢業(yè)設(shè)計(jì)的多種教育措施，培養(yǎng)具有理論基礎(chǔ)、專業(yè)技能、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、復(fù)合能力、競(jìng)爭力的人才，滿足學(xué)生需求的多樣化和社會(huì)的人才差別性、多樣化需求，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。通過實(shí)際研究，收集了相關(guān)資料，總結(jié)了以下7種本科畢業(yè)設(shè)計(jì)形式。
（1）設(shè)計(jì)說明+實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)類專業(yè)結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)際項(xiàng)目，充分發(fā)揮學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和能力。實(shí)際項(xiàng)目來自學(xué)校與企業(yè)的合作項(xiàng)目、學(xué)生實(shí)習(xí)部門負(fù)責(zé)的工作任務(wù)、教師指導(dǎo)的研究項(xiàng)目、社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目等。例如，視覺傳達(dá)專業(yè)的學(xué)生在設(shè)計(jì)公司實(shí)習(xí)，接觸了網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、UI設(shè)計(jì)、標(biāo)簽、包裝、企業(yè)形象設(shè)計(jì)等很多實(shí)務(wù)項(xiàng)目。
這樣完成了實(shí)習(xí)工作的任務(wù)。畢業(yè)設(shè)計(jì)又完成了。如果學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果能得到實(shí)習(xí)公司和客戶的認(rèn)可，實(shí)習(xí)部門可能會(huì)因?yàn)楣ぷ鳂I(yè)績優(yōu)秀而被該部門的員工所吸引，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力。（2）設(shè)計(jì)說明+社會(huì)問題設(shè)計(jì)是為社會(huì)服務(wù)的。
畢業(yè)設(shè)計(jì)注重時(shí)代和社會(huì)熱點(diǎn)，有助于學(xué)生了解社會(huì)生活，適應(yīng)社會(huì)需要，提高學(xué)生綜合知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)。例如，煙霧凈化設(shè)計(jì)、交通工具設(shè)計(jì)和交通公共實(shí)施設(shè)計(jì)、醫(yī)院人性化空間設(shè)計(jì)、睡眠與健康相關(guān)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、老人福利設(shè)施設(shè)計(jì)和行為障礙兒童福利設(shè)施設(shè)計(jì)、新農(nóng)村規(guī)劃設(shè)計(jì)等，學(xué)生從這些社會(huì)熱點(diǎn)問題著手學(xué)習(xí)用知識(shí)解決實(shí)際問題。設(shè)計(jì)形式培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新精神，給社會(huì)和民眾帶來美好、文明、造福人民，為社會(huì)進(jìn)步發(fā)揮自己的才智。
（3）設(shè)計(jì)說明+項(xiàng)目開發(fā)設(shè)計(jì)說明+項(xiàng)目開發(fā)是學(xué)生根據(jù)自己的興趣和專業(yè)能力開發(fā)設(shè)計(jì)類相關(guān)項(xiàng)目，這種形式具有明顯的自主性、創(chuàng)新性、發(fā)展性特征。
